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Spiegare in maniera semplice ed interattiva come affrontare dal punto di vista operativo e didattico i 4 DSA: Dislessia Disortografia, Disgrafia e Discalculia, sia a scuola, sia nell’extrascuola.  

Argomenti

La WISC IV: il Test intellettivo multicomponenziale

La Memoria di Lavoro: cos’è e a che cosa serve negli apprendimenti scolastici

La Dislessia: strumenti per prevenire le difficoltà nella comprensione dei testi scritti

La Disortografia: strumenti per potenziare la correttezza ortografica e per compensare il Disturbo. Criteri generali per la presentazione e  la valutazione delle verifiche scritte. 

La Disgrafia: le difficoltà dell’alunno disgrafico nel contesto scolastico ed extrascolastico quotidiano. Accogliere e compensare il Disturbo. Criteri generali per la presentazione e la valutazione delle verifiche scritte

La Discalculia: strumenti per potenziare e compensare gli automatismi nell’area del calcolo e le procedure. Criteri generali per la presentazione e la valutazione delle verifiche scritte.

Capitolo 1 - WISC IV e la Memoria di Lavoro

• Studio di caso: lettura ed interpretazione a fini didattici di alcuni elementi salienti di una Certificazione DSA.
  Il test cognitivo Wisc IV ed i risultati qualitativi delle prove sugli apprendimenti strumentali (lettura, scrittura e calcolo).
• La Memoria di Lavoro: cos’è e a che cosa serve negli apprendimenti scolastici
• Materiali: 1 Esempio di Certificazione DSA e 3 Strumenti Compensativi
   

Capitolo 2 -  La Dislessia 
La Dislessia: strumenti per prevenire e le difficoltà nella comprensione dei testi scritti 

• Il rapporto tra la lettura e la comprensione
• Registrare le tracce delle verifiche 
• Curare la leggibilità dei testi che creiamo
• Materiali: 1 UDA (Unità Didattica di Apprendimento)
   

Capitolo 3 -  La Disortografia
Strumenti per potenziare la correttezza ortografica e per compensare il Disturbo. Criteri generali per la presentazione e valutazione delle verifiche scritte. 

• Le abilità di scrittura
• Le tipologie di errori più comuni
• Come valutare l’ortografia
• Come potenziare l’ortografia
• Come compensare il Disturbo
• Come valutare la produzione scritta
• Criteri generali per la presentazione e valutazione delle verifiche scritte 
• Materiali: 2 Schede Didattiche - 2 Strumenti Compensativi - 1 UDA
   

Capitolo 4 - La Disgrafia
La Disgrafia: le difficoltà dell’alunno disgrafico nel contesto scolastico. Criteri generali per la presentazione e valutazione delle verifiche scritte.

• Che cos’è la Disgrafia
• La componente motoria
• La componente psico - motoria
• Le difficoltà secondarie alla Disgrafia
• Come aiutare un alunno con Disgrafia a scuola
• Come predisporre le verifiche 
• Materiali: 1 Documento di esempio - 1 UDA
   

Capitolo 5 - La Discalculia
Le difficoltà dell’alunno discalculico nel contesto scolastico. Strategie e strumenti per compensare la Discalculia. Criteri generali per la verifica e la valutazione.

• Che cos’è la Discalculia
• Senso del Numero, lessico e sintassi
• Strategie metacognitive per l’insegnamento
• Strumenti Compensativi
• La verifica scritta e orale
• Criteri per la valutazione
• Materiali: 2 Esempi di esercizi - 2 Strumenti Compensativi - 2 Dispense di matematica -  1 UDA

Il Corso è interamente online.
Con le proprie credenziali è possibile accedere in qualsiasi momento ai contenuti.
Non è prevista una data di scadenza nella fruibilità del Corso.

Cristina Franceschini, Pedagogista e Coordinatrice di tutta la Formazione erogata dal Centro Sapere Più.
Da sempre lavora con bambini e ragazzi con DSA e altri BES, supportandoli nelle attività didattiche.

Sapere Più è Ente accreditato dal M.I.U.R. per la formazione del personale della scuola.

A tutti i corsisti viene rilasciato un Attestato finale riconosciuto dal M.I.U.R. ai sensi della Direttiva Ministeriale 170/2016 che certifica 5 ore di formazione.

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S.O.F.I.A. Id. Edizione: 69352

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